Вкладывая в детей, мы создаем будущее

Работа наших педагогов позволяет детскому саду эффективно выполнять свою миссию по формированию здоровой, творческой и уравновешенной личности каждого ребенка.

Команда нашего детского сада – это профессионалы, объединенные общей целью и идеей - «Создать все условия для того, чтобы ребенок запомнил период - «Везучая стрекоза», как самый счастливый в своей жизни».

В нашем детском саду мы делаем все, для того чтобы абсолютно любой малыш быстро и без проблем адаптировался и завел новых друзей.

- В период адаптации можно начать с пребывания в детском саду по 1-4 часа.
- В первые 1-2 месяца можно выбрать режим неполного дня.
- Педагоги используют адаптационные игры, которые направлены на эмоциональное общение ребёнка и взрослого, которое возникает на основе совместных действий, сопровождаемых улыбкой, ласковой интонацией, проявлением заботы к каждому малышу.
- С ребятами занимается педагог-психолог, который с помощью методов арт-терапии и коллективного творчества помогает ребятам быстро освоиться в группе.
Небольшие группы обеспечивают естественное сближение детишек и обеспечивают максимальное внимание каждому малышу.

Мягкая адаптация

Наши педагоги относятся к детям с уважением, заботой и пониманием, создавая комфортную и безопасную образовательную среду. Они стремятся развить у каждого ребенка его потенциал, учитывая его интересы, способности и особенности развития.

Мы создаем такие условия, которые учитывают способности и уникальные качества каждого ребёнка, ведь он для нас отдельная личность и мы принимаем его БЕЗУСЛОВНО!

Режим дня — это четкий распорядок жизни в течение дня, предусматривающий чередование бодрствования и сна, а также рациональную организацию различных видов деятельности.
В нашем ДС распорядок дня составлен грамотными специалистами с учетом возраста и психологических особенностей детей.
Правильный режим дня способствует нормальному росту и развитию ребёнка, сохранению работоспособности, интереса к учебной и творческой деятельности.
От режима питания, сна и отдыха зависят физическое здоровье, психологический и эмоциональный статус ребёнка.

У нас малочисленные группы, в которых распределение детей происходит в соответствии с их возрастом, психологическим и физическим развитием.

• 1-3 года – группа раннего возраста
• 3-4 года – младшая группа
• 4-5 года средняя группа
• 5-6 лет старшая группа
• 6-7 лет подготовительная группа

Маленькая наполняемость групп — это гарантия того, что воспитатели уделяют внимание каждому ребенку, находят к нему индивидуальный подход, максимально раскрывают его способности и таланты с раннего возраста.

Раннее обучение английскому, китайскому или любому другому языку зарождает у детей устойчивый интерес к дальнейшему изучению и восприятию иностранного языка.
В возрасте трех-четырех лет дети еще не знают о понятии «языковой барьер», они учат английский в увлекательной игровой форме, что помогает им в дальнейшем развивать языковые навыки без лишней скованности и страха.
В нашем детском саду начинают играть на английском языке с ребятами 2-х - 3-х лет (английские утренние гимнастики, считалочки, сюжетные тематические игры), а с 4-х лет проводятся полноценные игровые занятия с учителем английского языка, где формируется соответствующий словарь, а также важнейшие речевые умения и навыки (аудирование, говорение).
Мы создаем мотивацию к изучению английского языка и английской культуры, формируем позитивное и уважительное отношение к иноязычной культуре по средством игры.

В раннем возрасте можно не только устранить многие речевые дефекты, но и предотвратить их появление.
Логопед работает с различными речевыми дефектами у детей и способен устранить отклонения в речи у ребенка, подарив ему правильную возможность коммуникации в обществе.
Дети, успешно решившие логопедические проблемы в детстве, более успешны в будущем: ведь они более грамотно разговаривают, у них лучше успеваемость в школе, им легче дается изучение иностранного языка, они увереннее в себе и открыты в общении.
Основная задача работы педагога-психолога — сделать жизнь ребенка в детском саду удобной, комфортной прежде всего с точки зрения детской психики, индивидуальных особенностей ее развития. Педагог-психолог помогает обеспечить психологические условия для охраны здоровья и развития личности детей.
Педагог-психолог ведет работу в дошкольном учреждении по следующим направлениям:

Первое — это консультации
Второе направление — это диагностика
Третье направление — это коррекционно-развивающая работа
Четвёртое направление — это психологическое просвещение и психологическая профилактика
Также психолог заботится о создании психологически благоприятного климата в ДОУ. Особое внимание уделяется стилю взаимодействия взрослых и детей.

В нашем саду реализуется авторская комплексная программа обучения, развития и воспитания дошколят, где используются лучшие классические традиции мирового образовательного опыта и новейшие педагогические технологии.

Внедрение новых технологий в образовательный процесс дошкольных учреждений способствует более эффективному воспитанию ребенка, который стремится творчески подходить к решению различных жизненных ситуаций и хочет получать новые знания об окружающем мире. Использование таких технологий безусловно влияет на формирование положительной мотивации к дальнейшему обучению.

Наша образовательная программа составлена в соответствии с государственными требованиям ФГОС и обогащённой гимназическим компонентом:
английский язык; развивающая математика и логика - интегрированный эффективный курс («Ступеньки к школе», «Ломоносовская школа»); специальный курс психолого-педагогической подготовки к школе; интенсивный курс речевого развития будущих школьников по программе Ушаковой О.С.
Программа определяет те знания и умения, которым должен овладеть каждый ребёнок для успешного интеллектуального, социального развития и для комфортной адаптации к школьному обучению.
Образовательная деятельность направлена на:

• формирование всех школьно-значимых функций (логическое мышление, внимание, память и решение проблемы);
• снижение рисков дезадаптации при переходе на уровень начального общего образования (начальная школа), посредством методики раннего прогнозирование школьных трудностей (Безруких М.М.).

В нашем детском саду есть целый спектр направлений дополнительного образования, которые развивают детей в физическом, нравственном, духовном и интеллектуальном плане:
- Китайский язык
- Шахматы
- Живопись
- Хореография
- Единоборство
Из этого разнообразия Ваш ребёнок обязательно найдёт то, что ему понравится, а Вы, приводя его к нам, получаете возможность развивать дошкольника дополнительно, не выходя за стены детского сада.

Над организацией детского питания в детском саду «Везучая стрекоза» работает целая команда, состоящая из технолога-диетолога, поваров и их помощников. Все они, вместе с педагогами, уделяют большое внимание не только качеству питания, но и культуре еды. Мы приучаем детей с самого раннего возраста приобретать правильные манеры поведения за столом — с 2 лет дети самостоятельно едят вместе с педагогами, пользуются вилкой и ножом.
Специалисты сада внимательно относятся к детям-аллергикам и тем, кому необходимо особое питание. С этой целью мы разработали дополнительное детское меню: безглютеновое/безлактозное.
Вся пища для детского сада готовится ежедневно на кухне лицензированной питающей организации из свежих, сертифицированных для детского питания продуктов. Поставляется пища в специальных термосах 2 раза в день. Никогда не используются костные бульоны, только овощные. Пища никогда не жарится, все блюда запекаются, варятся или готовятся на пару. Строго запрещены все виды усилителей вкуса, сладкие пакетированные соки, лимонады, шоколад.

В нашем детском саду мы используем авторскую методику диагностики развития дошкольников «ОРИЕНТИРЫ РАЗВИТИЯ РЕБЁНКА», разработанную российским учёным-физиологом, психологом, доктором биологических наук, профессором и академиком РАО МАРЬЯНОЙ МИХАЙЛОВНОЙ БЕЗРУКИХ, Эта методика позволяет проследить динамику интеллектуального, эмоционального и физического развития детей по ключевым областям: речь, внимание, память, эмоциональный интеллект, коммуникативные навыки, воображение и творческое мышление, физическое развитие и здоровье.
Диагностика проводится в возрасте от 1,5 до 7 лет и позволяет составить индивидуальную карту развития ребёнка. На основе полученных данных мы даём родителям рекомендации по поддержке малыша на каждом этапе его роста.
Результаты диагностики помогают всем взрослым, кто окружает ребёнка - воспитателям, родителям и другим специалистам – работать вместе с пониманием потребностей ребёнка и эффективно взаимодействовать во благо его гармоничного развития.